Objectif général

• Définir le cursus des études médicales des médecins généralistes.
• Lister les éléments de la maquette du DES de médecine générale.
• Énoncer les objectifs et les rôles du tuteur du futur médecin généraliste en cohérence avec le paradigme d’apprentissage.
• Définir les outils pédagogiques du tuteur dans le cadre du paradigme d'apprentissage.
• Mener un entretien d’évaluation à partir de traces valides.
• Construire et mener un entretien semi-directif.
• Explorer les motivations intrinsèques et extrinsèques de l’interne (besoins et motivations).
• Construire et mener un entretien de groupe.
• Définir les traces d'apprentissage évaluables par le tuteur.
• Organiser la production de traces d'apprentissage en fonction des lieux d'apprentissage.
• Récupérer et classer le travail de l’étudiant et son auto évaluation sur :

1. Le récit de situation complexe authentique  (RSCA).
2. Le Journal de bord (JDB) ou carnet de consultations.
3. Les travaux de santé publique.
4. Evaluer un RSCA à l’aide des grilles d’évaluation qualitatives critériées et de l’autoévaluation réalisée par l’étudiant.

•  Évaluer un étudiant tout au long du 3ème cycle.
• Evaluer la production des travaux à l’aide des grilles critériées et de l’auto évaluation réalisée par l’étudiant.
• Intégrer le tutorat dans le cadre du D.E.S de médecine générale et de la certification.
• Intégrer le tutorat dans le cadre de l’évaluation des enseignements et de l’évaluation despratiques professionnelles (EPP).
• Mener un entretien de validation des travaux à fin de certification des compétences.

Association CNGE Formation
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